課程規劃與教師教學

課程目標

本校的課程規劃，以現代公民素養教育為主，著重培育通識能力與促進公共參與，採六大學程設計。課程又分為學術、生活藝能、社團活動三大類：

學術類-旨在協助學員反思成長，拓展知識深度與廣度，培養思考分析與理性判斷之能力，以推動公共社會。

生活藝能類-旨在充實民眾生活實用技能與藝文素養，提供正當休閒，提昇生活品質。並透過互動學習，引導更多修課，擴大學員公共參與。

社團類-旨在促進民眾參與社區服務發展，培育民主素養，發揮社會關懷，凝聚公民意識。

分類說明：

1.學術性課程：以學術課程提昇批判思考能力，進行社會反省

學術課程可擴展人的知識廣度，培養思考分析、理性判斷能力；著眼於知識與理性啟蒙。期許課程能以寬廣深刻的觀點認識世界，推動良善的改變。我們試著讓學術課程不同於以往的單向教學，而是透過問題的討論，讓學員的社會經驗與知識共同激盪，深刻感受到知識的解放，以催生公民行動。不僅學員有新的知識體驗，對教師亦是挑戰和學習 。

2.社團性課程：以社團活動課程發展公共領域，建立公民社會

社團課程可培育參與公共事務的能力，從認識、關心、學習及參與中，凝聚社區意識，邁向公民社會。課程著眼於情感連結，激發關心社區與對公共事務的熱誠。師生組織社團，或結合民間社區團體，付出關心與服務。公共參與是需要學習的，因此我們設計了社團課程，讓大家以行動活出理想的公民生活。

3.生活藝能性課程：以生活藝能課程充實生活內容，重塑私領域價值觀

生活藝能課程可學習實用技能、精緻休閒生活，提昇工作能力與身心靈品質；本課程傾向於發展個人技藝能力，使生活增加創造性。社大藝能課程更試著融入公共參與、社區服務的可能，只要觀念改變，就可獲得全新體驗，促進社區營造與地方創生。

本校課程依內容分為六大學程。

課程規劃與教學進行：

為實現社大辦學目標，課程應適切扣合社區議題或社會思潮。在課程名稱上，不必拘泥刻板，可尋求較活潑的命名。

有別於傳統制式大學，社大學生來源及水準多元，我們希望老師課堂上不只是單向知識傳輸，應充分對話討論；也由於要充分對話，講師盡量少用太專業化語言，而是以學生能理解的語言和方式，表達專業知識，讓師生均能理解對話，從而更能關懷社區與社會。

--------------------------------------------------------

歡迎學有專精，對社區營造、地方參與有熱誠的老師，加入竹塹社大講師行列！

►春季班10月投課，秋季班4月投課，請留意網站收件起訖日期。

►投課方式：

【加入講師】：https://women.course.org.tw/course/m_register_t.php

填完送出後，於社大上班時間（週一至週五13：30-21：00）來電或來信 women5256181@gmail.com 告知「課務組」以開通講師帳號。

※以晚間開課為主。欲日間開課者，敬請自覓場地或來信協調。
※部份課程須用到特殊教具或專業教室（如地板教室）時，請老師先與本校聯繫是有合適場地開課。

※收到講師課程後，進行初審→學者委員專家複審→市府終審，並會進行教師面談，依招生人數相關狀況，決議開課程與否。

Q1：什麼是「公共參與週」？「公共參與週」還要上課嗎？

答：社區大學以每學期第九週為「公共參與週」，原課程暫停，由社大依學校及社區特色，規劃講座、論壇、戶外走讀等多元的公民素養活動，出席公共參與週活動為社區大學講師及學員之義務，也是社大辦學的責任，是為必修課程，敬請師生踴躍參與。

Q2：如何遴選班級幹部（班代），協力班級後續經營好運作？

A：關於班代，老師可以1.詢問是否有人曾當過班代，2.留意班上熱心的成員，3.問看看是否有人曾擔任志工，以上都是適合擔任班代的人選。

學期過半，同學卻減少，怎麼辦？若同學有兩週連續未到，請告知學校，社大可電話聯繫關心狀況。請老師成立班級line群組，藉由群組聯繫學員。

若遇學員請假或特殊狀況，可即時聯繫。老師也可請班代以電話、訊息關心同學，以維繫班級情感。

Q3：社大對教師是否有免費培力優惠？

本校提供當期已開課講師優惠選修一門課，每年也都會申辦教師培力研習，提供教師免費學習。已參加培力的教師，可嘗試跨領域班級合作、共同參與社區營造。

校內也不定期辦理教師教學培力研討，歡迎老師踴躍與會，並參加社大各項活動，作為培力的實踐，持續精進。

Q4：為何要辦理教學分享與展演活動？

A：安排學習分享與教學展演，有助於學員運用所學、印證知識；對教學者來說，是經營班級情誼、實踐(實驗)教學規劃的方法，亦是帶領學員共學、參與公民社會的行動過程。

本校於春、秋季班期末均舉辦「學習成果展」，便是提供師生教學展演的重要舞台，也是宣傳招生的管道之一，亦歡迎各班級至社區巡演，耕耘社區參與。